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数学老师教体育,远多于体育老师教数学
2019-08-04 22:24:22

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自己是体育教育专业,16结业,17年考入海南省特岗教师队伍,挑选了一个遥远的海滨渔镇,一所2000学生的中心校园,有70多个教师,在这样的环境下,咱们每个人都要不遗余力。

乡间的校园,有一个特色,教师缺编或许教师超编(遥远村庄完小或教育点,师生配比失衡),亦或许教师专业结构不合鲁滨逊漂流记主要内容理。我地点的校园便是归于教师缺编和教师专业不合理的校园,特岗教师是校园教师弥补的仅有来历,也是青年教师步入村庄教育的重要途径。

在这样的环境下,我作为青年教师,放弃教自己的专业课,用来教主科是义无反顾的,是没有挑选的。

就这样,我教了4年级两个班的数学,体育教师教数学,开端了,可是没有人会笑话你说体育数学老师教体育,远多于体育老师教数学教师教数学,由于在乡间,语文数学皆有或许仍是美术教师,音乐教师,计算机教师教的。

数学老师教体育,远多于体育老师教数学

体育教师教数学去了,那么体育课谁去教呢?体育课历来不缺体育教师。

LIFE

前几年听过其他校园的体育课有校警带的,终年患病的教师带的,离退休的老教师带的,“联系户”带的,数学教师带的,语文教师带的……体育课谁都能上。

体育课是一个十分谨慎的课程,既要让学生接受必定的运动负荷,又要让学生体验到运动的趣味,既要让学生习得运动技术,又要让学生学会体育理论常识,既要操控好运动强度,不让每个学生受伤,又要让每个学生得到训练……这种对立是无法抵抗的,要在矛和盾之间找到平衡点。体育课谁都能上,但不必定谁都会教。

从中央到地方,关于标准化上体育课的文件,准则层出不穷,但好像和村庄体育教育没有多大联系,体育课没有多大改动,“放羊”仍是干流,其他专业教师还在教体育,体育教师还在研讨数学。令不可即为废。

个人认为,走出数学教师教体育的窘境关键在于标准化体育课的考试。

体育课应该向文化课的考试方法挨近,严厉,标准。每学期期中期末都应该依照体育教材进行严厉考试,试题由教育主管部门一致出题,体育教师对考试成果进行教育质量剖析,只有用有用的检测手法,校园才干点评教师的教育质量,教师才干了解学生的体育课学习状况,学生才干了解自己的体育课学习状况,从而进步学生的体育课学习积极性,进步教师的课堂教育水平,削减其他专业教师流入体育课上课。

小学三年级升四年级时应该会集安排一次体育课考试,六年级结业升初中时会集安排一次体育课考试,继续进步体育中考的分值或许恰当加大考试难度,体育应进入高考选考科目。

三年一次谨慎标准的体育课考试,确保对学生的体育成果检测是接二连三的进程,检测的分段是合理的,确保学生的体育课学习是接二连三的,体育常识是由少到多的,学生的身体素质是逐步上升的。

三年一次的会集考试,成果计入学生的中考高考体育成果里边,倒逼学生仔细进行接二连三的体育课学习和身体训练,注重学生体育训练的进程性点评,让学生的体能,运动技术是继续不断存在的,是一个逐步上升的进程,而非为了进步中考体育成果,突击进行体育训练,失了体育课存在的初衷。

数学老师教体育,远多于体育老师教数学

有些区域学生从小学一年级开端直到初三结业,才干进行一次相对比较谨慎标准的体育课考试——中考,小学到初三结业上了9年的体育课,才干认仔细真考一次,好像有些不当。

体育课参加应试队伍,提高体育课在校园教育中的价值,倒逼校园注重体育课的教育,开齐开足体育课,配齐配足体育教师,提高体育教师的工作认同感,让其有职责有义务的规规矩矩上好每一节体育课,让非专业的教师认识到体育课教育的谨慎性,自觉不再担任体育课数学老师教体育,远多于体育老师教数学教育。

18年校园职位调整做了中层,但仍是没有逃脱教数学的命运,到现在,我喜爱上了教数学,由于学生考了高分今后给自己带来的成就感是上体育课所无法享受到的,至少现阶段是这样的。

案牍|吉工林

修改|蒋美茹